[ad_1]
“عندما نقوم بالتدريس بشكل جيد، فإننا نطور شكلاً خفيًا من الخلود لأن الناس يتذكرون الطريقة التي نقوم بها بالأشياء، وما علمناه يتردد صداه لأجيال عديدة،” ليديا كيرنكروس، رئيس قسم العلوم بجامعة كيب تاون (UCT). جراحة.
وبهذه النية، خرجت مجموعة مشروع المعلمين المؤهلين حديثًا (NQT) لهذا العام من مناطق الراحة الخاصة بهم إلى فصولهم الدراسية لبدء حياتهم المهنية كمعلمين مؤهلين حديثًا (NQTs) في المدارس في جميع أنحاء البلاد. لقد كانوا مسلحين بقوة الشخصية ومستعدين لتشكيل وتمكين وإلهام العقول الشابة التي اتصلوا بها.
التدريس ليس بالأمر الهين. يتطلب الأمر الشجاعة والمثابرة والكثير من الصبر حتى يتمكن المعلمون من قضاء يوم واحد فقط على السبورة. ولكن بالنسبة لمجموعة NQTs، فإن مكافأة التدريس تفوق الصداع العرضي في نهاية يوم طويل.
توجيه المعلمين الجدد
مشروع NQT هو مبادرة من كلية التربية في UCT (SoE) ويوفر الدعم الأساسي للمعلمين الشباب الذين دخلوا الفصول الدراسية لأول مرة. يركز المشروع على تطوير مرونتهم المهنية ويوفر لهم الدعم الأكاديمي والنفسي والاجتماعي الذي يحتاجون إليه خلال عامهم الأول في هذا المجال. يصادف هذا العام الثامنة
“نحن نعلم أن NQT (العام) هو عام هائل من التطور، وكانت هناك ارتفاعات وانخفاضات وانتصارات ودموع.”
احتفالًا بعامهم الافتتاحي في الفصل الدراسي، قامت NQTS وأحبائهم والأكاديميين من UCT وجامعة كيب بينينسولا للتكنولوجيا (CPUT) – الجامعة الشريكة لـ NQT – برفع كأس لإنجازات المجموعة، احتفالًا ببداية حياتهم المهنية في التدريس . أقيم هذا الحدث في مبنى SoE الجديد بالحرم الجامعي الأوسط يوم الأربعاء 15 نوفمبر.
“بالنسبة إلى NQTs، نحن هنا للاحتفال بكم، والاعتراف بكم، والاعتراف بكم. نحن هنا لنكون مشجعيكم ولنقول فقط لقد أحسنتم كثيرًا للوصول إلى هذه المرحلة من عام NQT الخاص بكم. نحن نعرف NQT وقالت الدكتورة كيت أنجير، رئيسة الجامعة: “(العام) هو عام هائل من النجاح، وكانت هناك صعودات وهبوطات وانتصارات ودموع. لكن حقوق المرور هذه مهمة ولهذا السبب نحتفل بهذا التخرج لنقول أحسنت”. مشروع NQT.
هبة من السماء
بالنسبة لعبد الملك مجيط، مدرس الجغرافيا والتوجيه الحياتي في مدرسة دار الأرقم الإسلامية الثانوية، كان مشروع NQT بمثابة ضوء توجيهي خلال سنته الأولى في الفصل الدراسي.
وكانت الشبكة وهيكل الدعم الذي قدمته المبادرة لا يقدر بثمن، خاصة خلال فترة التوتر عندما طُلب منه تدريس التكنولوجيا – وهو موضوع مختلف عن الموضوعين اللذين تدرب عليهما. وقال إن هذا الطلب كان مرهقًا وجاء خلال الفصل الدراسي الأول وهو يحاول الوقوف على قدميه في المدرسة والتعرف على البيئة الجديدة وطرق العمل والمتعلمين. ولكن بفضل شبكة NQT الخاصة به، فقد غمرته النصائح والأفكار حول كيفية تنظيم دروسه في مجال التكنولوجيا وكيفية التعامل مع تدريس موضوع غير مألوف.
لقد كان هناك العديد من النقاط البارزة على طول الطريق. ومع ذلك، قال إنه عندما حان الوقت لتدريس الجغرافيا أخيرًا، حقق فصله في الصف العاشر معدل نجاح بنسبة 100% لفصلين دراسيين متتاليين – وهي نقطة عالية لأي معلم، وخاصة المعلم الذي بدأ حياته المهنية للتو. بالنسبة إلى ماجيت، فإن العمل كمعلم هو أكثر من مجرد تعليم المتعلمين؛ كما يتضمن أيضًا تعليمهم ما يمكن توقعه في العالم الحقيقي، وتعليمهم دروسًا في الحياة يمكنهم استخدامها في المستقبل.
“أحاول دائمًا تجاوز المنهج الدراسي، وما أعنيه بهذا هو تعليم المتعلمين عن الحياة – الدروس التي يمكنهم تعلمها واستخدامها في حياتهم اليومية عندما يغادرون المدرسة. وأنا أشجع المناقشات حول القضايا العالمية في مدرستي. وقال ماجيت: “إن هذا يعزز بيئة تعليمية مختلفة ويشجع المشاركة الضرورية بين المتعلمين”.
وعلى مدى الأشهر القليلة الماضية، تعلم أيضًا أن يكون مبتكرًا، خاصة عندما ارتفع تحدي سوء الانضباط برأسه بين متعلميه. قام باستطلاع آراء فصوله، واستنادًا إلى استجاباتهم، قام بصياغة مدونة سلوك تتضمن قواعد وأنظمة محددة للفصل الدراسي يجب على المتعلمين الالتزام بها. لمكافأة السلوك الجيد، يقوم ماجيت بتشغيل الموسيقى بينما يكمل المتعلمون واجباتهم الدراسية، مما يساهم في خلق جو مريح في الفصل الدراسي.
أحد الدروس القيمة التي تعلمها هذا العام والتي نبعت من إحدى ورش عمل مشروع NQT هو ألا يغيب عن باله من هو خارج الفصل الدراسي. لقد تعلم أهمية “الوقت الخاص بي”، والاستمرار في القيام بالأشياء التي يحبها حتى يتمكن من إحداث تأثير في الفصل الدراسي.
التزام مدى الحياة
وصفت لي تانيا فوري، معلمة المرحلة التأسيسية في مدرسة روزميد الابتدائية المركزية في كليرمونت، التدريس بأنه نداء والتزام مدى الحياة تجاه الجيل القادم. لقد احتفظت بهذا الأمر في ذهنها حيث واجهت عقبات مختلفة خلال عامها الأول في الفصل الدراسي.
على الرغم من العام الحافل، قالت فوري إن المتعلمين حافظوا على شغفها ودوافعها لهذه الحرفة. إن مشاهدة تطورهم في الفصل الدراسي وفي الملعب ومعرفة أن لها يدًا في ذلك كانت بمثابة “تجربة مرضية للغاية” وأكدت من جديد تقنيات التدريس الفعالة لديها.
قال فوري: “لقد كان عامًا رائعًا من التعلم والنمو مع المتعلمين. لقد ساعدتني تعليقاتهم المستمرة والحقيقية على الرغم من صغر سنهم على تغيير أساليب التدريس التي أتبعها لتناسب احتياجاتهم”. “أسعى جاهداً لخلق بيئة صفية تعزز الارتقاء، وقد جلبت لي فوائدها الكثير من الفخر والسعادة.”
قم بالتسجيل للحصول على النشرات الإخبارية المجانية AllAfrica
احصل على آخر الأخبار الإفريقية التي يتم تسليمها مباشرة إلى صندوق الوارد الخاص بك
نجاح!
تقريبا انتهيت…
نحن نحتاج إلى تأكيد عنوان بريدك الإلكتروني.
لإكمال العملية، يرجى اتباع التعليمات الواردة في البريد الإلكتروني الذي أرسلناه إليك للتو.
خطأ!
حدثت مشكلة أثناء معالجة إرسالك. الرجاء معاودة المحاولة في وقت لاحق.
لكن الأمور لم تكن دائما سلسة. يؤدي الافتقار إلى دعم NQTs في مكان العمل والإدارة السامة إلى خلق “بيئات يهيمن عليها اللعب بالقوة والسياسة” في المدارس. ونتيجة لذلك، قال فوري، إن بعض المدارس لا تركز كثيرًا على رفاهية المتعلمين. إن الأعباء الإدارية والمواعيد النهائية والطلبات غير الواقعية ليست سوى بعض التحديات التي يواجهها المعلمون كل يوم. وعلى الرغم من أنها تختلف بشكل كبير من مدرسة إلى أخرى، إلا أنها قالت إنها بحاجة إلى التغيير لدعم المعلمين بشكل أفضل أثناء وجودهم في العمل.
“أنا ممتن للغاية للدعم الذي قدمه لي مشروع NQT. لقد فتح عيني على أشياء كثيرة حول المهنة.”
مثل ماجيت، تنسب معلمة الصف الثالث الفضل إلى مشروع NQT في توفير مساحة آمنة لها. وقد ساعدها نظام الدعم الخاص بالبرنامج على مواجهة تحديات صحتها العقلية بشكل مباشر وزودها بالحافز الذي تحتاجه لوضع سلامتها في المقام الأول. علاوة على ذلك، قالت إن فرصة التواصل بانتظام مع زملائها في NQTs كانت تجربة منعشة وجعلتها تدرك أن الآخرين يشاركونها تحدياتها أيضًا.
“أنا ممتن للغاية للدعم الذي قدمه لي مشروع NQT. لقد فتح عيني على أشياء كثيرة حول المهنة. لقد ساعدني على تذكر أن التدريس هو شغف، وإذا كان هذا هو شغفك فلن تتوقف أبدًا عن التعليم. لذا، وقالت: “أشجع أولئك الذين يصبحون معلمين على الاستمرار في القضية”. “لا تستسلم لأن الأمر صعب. الأوقات الصعبة لن تدوم، لكن الشغف والتعاليم التي تنقلها ستدوم.”
[ad_2]
المصدر