[ad_1]
لا تزال محنة الأطفال غير الملتحقين بالمدارس تشكل عقبة كبيرة أمام نيجيريا، وخاصة في المنطقة الشمالية حيث تكون المشكلة أكثر حدة. وهيمنت هذه القضية الملحة على المناقشات عبر مختلف المنصات، مما أدى إلى إشباع وسائل الإعلام التقليدية ووسائل التواصل الاجتماعي، وحتى المحادثات اليومية في الشوارع. وبالتالي، يمتنع هذا المقال عن إعادة صياغة المسارات المألوفة فيما يتعلق بالأسباب والإحصائيات والمخاطر التي تلوح في الأفق، حيث أنها حظيت بالفعل باهتمام كبير في أماكن أخرى. وبدلاً من ذلك، يحول المقال تركيزه نحو تقديم حلول مبتكرة لمعالجة هذا التحدي المنتشر، ويدعو إلى الاستخدام الاستراتيجي للذكاء الاصطناعي (AI) والتقنيات التكميلية الأخرى.
ويمتد التحدي المتمثل في التعامل مع الأطفال غير الملتحقين بالمدارس إلى ما هو أبعد من مجرد إقناعهم بالخروج من الشوارع إلى الفصول الدراسية. ومن الضروري ليس فقط تسجيلهم ولكن ضمان حصولهم على تعليم جيد. ويتوقف تحقيق ذلك على عنصرين حاسمين: وجود معلمين أكفاء والحصول على المواد التعليمية الكافية ذات الجودة العالية.
هذه العوامل محورية. وحتى في المرافق المتواضعة، التي تتمتع بمعلمين أكفاء ومواد تعليمية عالية الجودة، تستطيع المدارس أن تنتج منتجات ممتازة. على العكس من ذلك، قد تتباهى المدرسة بمرافق فاخرة تشبه فندقًا فاخرًا من فئة 7 نجوم، ولكن بدون وجود معلمين ذوي كفاءة كافية ومواد تعليمية، فإنها ستنتج حتماً منتجات رديئة. وبالتالي، فإن المقياس الحقيقي لنجاح المدرسة لا يكمن في مظهرها، بل في قدرتها على توفير مواد تعليمية عالية الجودة ومعلمين ذوي كفاءة.
ويقوم البنك الدولي حاليا بتنفيذ برنامج يهدف إلى إخراج الأطفال غير الملتحقين بالمدارس من الشوارع وإلحاقهم بالمدارس، مع التركيز على البيئات التعليمية الرسمية وغير الرسمية. من وجهة نظري، ليس من الدقة تصنيف أطفال الماجري في الشوارع على أنهم “خارج المدرسة”. وهم يلتحقون بمدارس متخصصة حيث تكون اللغة العربية وسيلة للتعليم، مع التركيز في المقام الأول على حفظ القرآن الكريم على مدى سنوات. ومع ذلك، هناك حاجة لدمج التعليم التقليدي إلى جانب الدراسات القرآنية.
تتضمن مبادرة البنك الدولي نشر معلمين في هذه المدارس القرآنية لتقديم محتوى المناهج الدراسية للتعليم التقليدي. ويعترف هذا النهج بأن مجرد توجيه هؤلاء الأطفال إلى المدارس التقليدية غير ممكن، لأنهم أكثر ميلاً إلى حفظ القرآن الكريم.
ومع ذلك، تم تسجيل العديد من الأطفال في الشوارع مباشرة في المدارس التقليدية، وتم تشجيعهم من خلال توفير المواد المجانية مثل الزي المدرسي والكتب وما إلى ذلك. ومن المثير للاهتمام أن أول جامعة في العالم، جامعة القرويين في المغرب، بدأت كمدرسة قرآنية على مدى 1000 عام. منذ. وتطورت مع مرور الوقت لتشمل موضوعات مثل قواعد اللغة العربية والرياضيات والطب وما إلى ذلك.
ومن ثم بدأ مفهوم الجامعة ينتشر في منطقة الشرق الأوسط قبل أن تتبناه أوروبا وأمريكا وآسيا. واليوم، لا تزال جامعة القرويين عاملة ونشطة للغاية. القضية الرئيسية في برنامج البنك الدولي هي الاستدامة.
فيما يلي اقتراحات من منظور الذكاء الاصطناعي لسد الفجوة في المعلمين ذوي الكفاءة والمواد التعليمية الكافية لاستكمال جهود برنامج البنك الدولي. يجب توفير الأجهزة الذكية المصممة خصيصًا للتعلم للأطفال في كل من المدارس الماجري والمدارس التقليدية لتقديم المحتوى التعليمي.
يمكن أن يكون التعلم من خلال الأجهزة الذكية أمرًا ممتعًا للأطفال الذين هم مواطنون رقميون. الغرض من هذه الأجهزة الذكية هو تثبيت العديد من برامج تعلم الذكاء الاصطناعي للأطفال. هناك منصات تعتمد على الذكاء الاصطناعي لتقديم المحتوى التعليمي بلغات وتنسيقات مختلفة، بما يلبي تفضيلات وقدرات التعلم المتنوعة.
في نيجيريا، من المتوقع أن يتعلم التلاميذ باللغة الإنجليزية ويجتازوا مواد اللغة الإنجليزية. ومع ذلك، فإن العديد من الأطفال غير الملتحقين بالمدارس لا يفهمون في الغالب سوى اللغات المحلية – مثل الهوسا واليوروبا والإيغبو، وخاصة في الشمال. يستطيع بعض الأطفال غير الملتحقين بالمدارس في الجنوب التحدث باللغة الإنجليزية غير الرسمية، والتي يشار إليها عادة باسم “الإنجليزية المبسطة”. لذلك، يمكن أن يكون المحتوى التعليمي على النظام الأساسي الذي يعتمد على الذكاء الاصطناعي باللغة الإنجليزية مع بعض الأمثلة المقدمة بلغات الهوسا والإيغبو واليوروبا للمساعدة في الفهم.
في البداية، سيكون المحتوى باللغات المحلية محدودًا، ولكن يجب أن ينخفض تدريجيًا حتى يبقى المحتوى باللغة الإنجليزية فقط. ويهدف هذا النهج إلى تشجيع الالتحاق واستدامة المشاركة في أنشطة التعلم.
ويمكن تطوير المعلم الافتراضي من خلال الجمع بين تقنيات الذكاء الاصطناعي والمواد التعليمية، والعديد منها متاح بالفعل، على الرغم من أن معظمها غير مصمم خصيصًا للمناهج والمواد الدراسية النيجيرية.
يجب أن يشتمل المعلم الافتراضي على محتوى تعليمي تم إنشاؤه بواسطة معلمين ذوي جودة عالية بما يتماشى مع المنهج النيجيري. ويمكن بعد ذلك تثبيته على الأجهزة الذكية لتوصيل هذا المحتوى التعليمي للتلاميذ أو الأطفال في مدارس أماجيري والمدارس التقليدية.
عندما يتفاعل المعلم الافتراضي مع التلاميذ أو الطلاب أثناء عملية التعلم، فإنه يتعلم أنماط التعلم الخاصة بهم، مما يمكنه من تقديم مواد مخصصة مصممة خصيصًا لتناسب وتيرة التعلم الفردي وتفضيلاته.
تثبيت برنامج chatbot تعليمي دون اتصال بالإنترنت يعمل دون الحاجة إلى اتصال دائم بالإنترنت؛ يمكن لروبوت الدردشة إشراك المتعلمين أو التلاميذ بشكل تفاعلي من خلال المحادثة والاختبارات وألعاب التعلم وتقديم المحتوى التعليمي.
بالإضافة إلى ذلك، فهو يكمل التعلم من خلال توفير موارد إضافية مثل الأمثلة ومصادر المواد ذات الصلة. كما أن لديه القدرة على تقييم نتائج التعلم وتقديم تعليقات سريعة وتتبع تقدم المتعلمين. تحتوي المكتبة الرقمية للأطفال على آلاف الكتب والفيديوهات التعليمية والصوتيات التي يمكن تركيبها.
توفر تقنية الذكاء الاصطناعي المضمنة في المكتبة الرقمية محتوى تعليميًا مناسبًا للعمر للتلاميذ أو الأطفال. تركيب مدرس لتعلم اللغة يعتمد على الذكاء الاصطناعي ويقدم جلسات حول مهارات التحدث والاستماع، مدعومًا بخطة دروس تعتمد على الذكاء الاصطناعي. تعد منصة التعلم التكيفية التي تقدم تعليمات مخصصة في الرياضيات والقراءة والمواد الأخرى لطلاب المدارس الابتدائية بمثابة منصة أخرى مطلوبة.
قم بالتسجيل للحصول على النشرات الإخبارية المجانية AllAfrica
احصل على آخر الأخبار الإفريقية التي يتم تسليمها مباشرة إلى صندوق الوارد الخاص بك
نجاح!
تقريبا انتهيت…
نحن نحتاج إلى تأكيد عنوان بريدك الإلكتروني.
لإكمال العملية، يرجى اتباع التعليمات الواردة في البريد الإلكتروني الذي أرسلناه إليك للتو.
خطأ!
حدثت مشكلة أثناء معالجة إرسالك. الرجاء معاودة المحاولة في وقت لاحق.
يوجد أيضًا برنامج رياضيات مدعوم بالذكاء الاصطناعي مصمم لطلاب المدارس الابتدائية، ويضم تمارين تدريبية تكيفية وألعابًا تفاعلية. بالنسبة للمبتدئين، هناك حاجة إلى تطبيقات تفاعلية تقدم الحروف والمفردات لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال الرسوم المتحركة والألعاب الجذابة في الجهاز.
تتميز مجموعة ألعاب PBS بألعاب تعليمية بشخصيات PBS الشهيرة، والتي تهدف إلى تعزيز مهارات القراءة والكتابة والرياضيات وحل المشكلات في وقت مبكر.
وأخيرًا، هناك تطبيق شامل للتعلم المبكر يغطي الرياضيات والقراءة وفنون اللغة والمزيد، مع أنشطة تكيفية وتوصيات مخصصة.
إن تزويد الأجهزة الذكية ببرامج تعلم الذكاء الاصطناعي المثبتة مسبقًا، كما هو موضح في المقالة، يمكن أن يخفف من تحدي الوصول إلى المعلمين والمواد التعليمية ذات الجودة العالية. ومن ناحية المتعلمين، يمكن للجهاز تشجيع المواطنين الرقميين على الالتحاق بالمدارس والمشاركة في عملية التعلم في كل مكان.
شيروما، مساعد. أستاذ الذكاء الاصطناعي، جامعة حفر الباطن، المملكة العربية السعودية، (البريد الإلكتروني محمي)
[ad_2]
المصدر