[ad_1]
تدور العديد من المشكلات الرئيسية التي تواجه المعلمين اليوم، في أفريقيا وفي جميع أنحاء العالم، حول تحفيز الطلاب ومشاركتهم. وفي العديد من البلدان الأفريقية، ينعكس هذا في الحاجة إلى تجاوز أسلوب “الطباشير والكلام” الذي كان مستخدما لعقود من الزمن لتحقيق مشاركة قوية في العقول الشابة.
إحدى التقنيات التي تم تحديدها هي التلعيب، أو عملية دمج عناصر الألعاب في سياقات غير اللعبة لإنشاء تجارب غامرة وتفاعلية. وفقًا لموقع Study.com، “يسعى التلعيب إلى إنشاء لعبة حرفيًا من التعلم من خلال دمج جميع مكونات فصلك الدراسي في استعارة لعبة، مما يجعل صفك مثل لعبة كبيرة من منظور الشخص الأول”، عادةً من خلال استخدام مفردات فردية أو فئوية. مسابقات واسعة تضع الطلاب في قلب عملية التعلم.
على الصعيد العالمي، يعمل مطورو البرامج على تقديم محتوى الألعاب للمتعلمين وإنشاء آليات تساعد في تقييم كفاءتهم. وبالنظر إلى حضورها الكبير في قطاع التكنولوجيا، سعت نسخة مايو 2024 من EdTech Mondays إلى استكشاف فوائد وتحديات اللعب ضمن السياق المحدد للمشهد التعليمي الأفريقي.
يقول كاجيشو ماساي، المؤسس المشارك والرئيس التنفيذي لشركة Matric Live في جنوب أفريقيا، إنه من الممكن الاستفادة من الوقت الذي يقضيه المتعلمون على أجهزتهم بعد المدرسة بطريقة لا تجلب المتعة فحسب، بل توفر فهمًا أعمق للمواضيع التي ربما واجهوا صعوبات فيها. الصف خلال النهار. تدير منظمة Masae تطبيقًا تعليميًا متعدد الوظائف يعمل على إعادة اختراع الطريقة التي يتعلم بها التلاميذ من خلال جعل التعلم سياقيًا ومرئيًا ومبنيًا على الحياة الواقعية.
“في جنوب أفريقيا، يقضي المتعلمون الكثير من الوقت على هواتفهم بعد المدرسة. نريد أن نجعل أنفسنا جزءًا من هذا الاهتمام من خلال إعطاء الأولوية لواجهتنا باستخدام النوافذ المنبثقة الرائعة. يقول ماساي: “في حالة عدم فهم المتعلم كثيرًا في الفصل، فبدلاً من قضاء الوقت على وسائل التواصل الاجتماعي، يمكن استخدام هذا الوقت لتحدي بعضهم البعض خارج الفصل الدراسي”. “مع تزايد انتشار تكنولوجيا الهاتف المحمول في أفريقيا، ينغمس جيل الشباب في استخدامها دون نفس الموانع التي أعاقت الجيل السابق الذي اعتمد في الغالب على المعلم باعتباره المصدر الوحيد للمعرفة.”
وفقًا لروزماري أونيانتشا، معلمة العلوم في أكاديمية Moi Forces في كينيا والحائزة على جائزة أفضل معلم في الاتحاد الأفريقي لعام 2023/2024، فإن المجموعة الحالية من المتعلمين تتمتع بالجرأة الكافية لتجربة أسلوب اللعب.
“نحن نتعامل مع أطفال القرن الحادي والعشرين الذين يتميزون بالتفكير الناقد، على عكس الجيل السابق الذي كان يخشى التفاعل مع المواد التعليمية. يريد المتعلمون الحاليون رؤية نتائج تعلمهم. يقول أونيانشا: “إن أسلوب اللعب يساعدهم على خلق التعاون المطلوب في سوق العمل الحالي”.
اللعب في المدارس الأفريقية: شاهد الحلقة الكاملة من EdTech Mondays هنا:
يحتاج المعلمون بشكل خاص إلى تحديد المستوى المناسب من اللعب لقدرات المتعلمين الجسدية والعقلية مع مراعاة الدروس التي يحتاجها المتعلمون. نظرًا لأن أسلوب اللعب يدور حول تدريس مفاهيم أعمق بطريقة سهلة الفهم، فسيحتاج المعلم إلى تطوير المفاهيم التي تلتقط المبادئ اليومية.
“يمكن للطفل أن يتعلم الكثير بمجرد لعب لعبة. بالإضافة إلى الرياضيات واللغة الإنجليزية والعلوم، يمكنهم تعلم مجموعة من المهارات الأخرى مثل المعرفة المالية والمعرفة الرقمية وحتى أن يصبحوا رواد أعمال – فالأمر كله يتعلق بالتعلم الممتع،” كما يقول تيتيلوب أديووسي، المؤسس المشارك والرئيس التنفيذي لشركة 9ija أطفال في نيجيريا.
في بعض البلدان الأفريقية حيث يشكل اختراق التكنولوجيا تحديًا، استخدم المعلمون مفاهيم اللعب هذه لتدريس المواد المعقدة بسهولة. خلال إصدار EdTech Mondays في مايو 2024، استخدم طفلان أقل من 10 سنوات اختبار سيخ البالون الذي تم نشره على نطاق واسع لإظهار كيف تصمد جزيئات الهواء في البالون حتى عندما يتم وخز البالون من أعلى إلى أسفل حيث تكون البوليمرات أقل تمددًا .
يعلم مبدأ سيخ البالون كلاً من المعلمين والمتعلمين أن اللعب يمكن العثور عليه في المواقف اليومية وعناصر اللعب وأن العلوم لا يتم تعلمها من خلال الصدفة ولكن من خلال تجارب يمكن إثباتها.
يقول تريسي شيوندو، المؤسس المشارك والرئيس التنفيذي لشركة FunKE Science في كينيا: “تساعد مفاهيم التلعيب في إزالة الغموض عن العلوم ويمكن تنفيذها في أي مدرسة بغض النظر عن المستوى الاقتصادي”.
“إنها تساعد في كسر فكرة أن العلم هو السحر. في تجربة البالون، قمنا فقط بتكملة ما يحدث في دروس العلوم. نحن بحاجة إلى أن نظهر للمدارس أنه لا ينبغي أن يكون لديها برمنجنات البوتاسيوم لإجراء التجارب، ولكن يمكنها استبدالها بمسحوق الخبز وتحقيق نتائج مماثلة في الفصل الدراسي. ويضيف شيوندو: “إن تبسيط أسلوب اللعب يعني أن المتعلم لا يشعر بالخوف”.
ومع ذلك، يلعب كل من المعلمين ومنشئي المحتوى التعليمي دورًا لضمان أن أي شكل من أشكال اللعب لا يصرف انتباه الصغار جدًا، الذين يمكن أن ينجذبوا بسهولة إلى الجزء “الممتع” من تقنية التعلم هذه.
في 9ija Kids، يقول Adewusi إن هذا يعمل من خلال تسليط الضوء على الجوانب الإيجابية لاستخدام الإنترنت لأغراض اللعب “نظرًا لأننا جميعًا نتعمق في الأشياء التي نستمتع بها”.
وفي جنوب أفريقيا، يقول ماساي إن تسليط الضوء على الجوانب العملية لمفاهيم الألعاب القائمة على الإنترنت من خلال دراسات الحالة يساعد الشباب على التركيز على جوانب التعلم أثناء الاتصال بالإنترنت.
“لدي صديق حصل على جهاز كمبيوتر محمول عندما كان عمره 17 عامًا وسرعان ما تعلم كيفية البرمجة على YouTube وبدأ في إنشاء الألعاب. وقد رأى الأشخاص الذين ينتمون إلى فئته العمرية أن استخدام الإنترنت للتعلم له نتائج إيجابية. يقول ماساي: “يمكن للمدرسين أيضًا التعلم من هذا والنظر إلى التكنولوجيا، ليس كبديل ولكن كجزء لا يتجزأ من التدريس ويمكنهم أيضًا البحث في الويب عن تقنيات اللعب”.
يقول شيوندو إنه في المناطق التي تعاني من نقص الخدمات التكنولوجية، يمكن للمدارس أن تتعاون مع مقدمي الخدمات (مثل شركات الإنترنت) لإنشاء بنية تحتية تمكينية تجعل اللعب على شبكة الإنترنت ممكنًا.
“معظم المدارس في أفريقيا ليست متساوية من حيث أحجام الفصول الدراسية وعدد المعلمين. نحن بحاجة إلى العمل مع شركاء التعليم، بما في ذلك مؤسسة ماستركارد، لتحسين البنية التحتية للتعلم. يقول شيوندو: “بما أن التعليم هو منفعة اجتماعية، فإننا جميعًا بحاجة إلى أن نكون على نفس المستوى من حيث الوصول إليه”.
ومع ذلك، لكي يصبح اللعب جزءًا لا يتجزأ من نظام التعليم، فإنه يتطلب تغيير الأنظمة ومواءمتها مع المبادئ التوجيهية الحكومية للاستخدام في المدارس. وهذا، وفقًا للمشاركين، يتطلب تدابير تعاونية مع الحكومات المسؤولة عن تحديث المبادئ التوجيهية للدراسة.
وبمجرد تطبيق ذلك، يمكن لمنشئي المحتوى التعليمي تطوير محتوى يتوافق مع هذه الإرشادات.
“لدينا مثال حيث قمنا بدمج الألعاب في الثقافة المالية، وقد تمت الموافقة عليها من قبل الإدارة الوطنية للتعليم الأساسي في جنوب أفريقيا. ومع ذلك، فإن هذا يتطلب التواضع من صانعي المحتوى ومسؤولي التعليم الذين يجب عليهم التغلب على غرورهم، لأن الأمر كله يتعلق بالمتعلم. يقول ماساي: “مرة أخرى، لكي يحدث هذا التعاون، عليك الاستفادة من الشراكات الكبيرة من حولك”.
تعرف على المزيد حول عمل مؤسسة Mastercard في مجال تكنولوجيا التعليم
[ad_2]
المصدر