[ad_1]
وفي أوغندا، تؤدي الضغوط المالية إلى إبقاء ملايين الأطفال خارج المدارس.
وكانت المنطقة تعاني منذ فترة طويلة من أعلى معدلات التسرب من التعليم في العالم، وكانت الصعوبات المالية هي السبب الرئيسي.
وفي أوغندا وحدها، تعد تكلفة التعليم أكبر مصدر للقلق المالي لنحو 40% من الأسر، وفقا للبنك الدولي.
تتقاضى أفضل المدارس التي تمولها الحكومة الآن ما يقرب من 700 دولار كرسوم دراسية لكل فصل دراسي مدته ثلاثة أشهر.
وهذا مبلغ كبير في هذه الدولة الواقعة في شرق إفريقيا، حيث بلغ نصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي السنوي 864 دولارًا في عام 2023.
وفي مدرسة وامبيو نتاكي الثانوية، الواقعة خارج العاصمة كمبالا مباشرة، يلتحق بها أكثر من 2100 طالب.
ولكن بالنسبة للمئات منهم، يشكل البقاء في المدرسة تحديًا مستمرًا بسبب ارتفاع تكاليف التعليم وعدم القدرة على التنبؤ بها.
ترى نائبة مدير المدرسة جوانيتا سيجويا تأثير هذه الرسوم كل يوم.
وتقول: “يتم إبعاد الملايين لأنه عندما تعلم أن هناك مدارس يدفعون فيها رسومًا مدرسية قدرها 150 ألف (شلن أوغندي، 40.76 دولارًا) لفصل دراسي كامل، يدرس هؤلاء الأطفال لمدة ثلاثة أسابيع، ويتم إرسالهم بعيدًا لدفع الرسوم المدرسية، ويتم إبعادهم عن المدارس”. لا تعود أبدًا.”
في اليوم الذي أُعيدت فيه شالوم ميريمبي من المدرسة إلى المنزل الشهر الماضي بسبب عدم دفع الرسوم الدراسية، كان والدها يحتضر في المستشفى.
حتى عندما كانت والدتها، جوستين نانجيرو، تجلس بجانب سريره، كان مسؤولو المدرسة يتصلون ويطالبون بالدفع.
نانجيرو، بائع أحذية يعتني بأربعة أطفال، كانت لحظة مفجعة في النضال اليومي لدفع الرسوم المدرسية التي لا يمكن التنبؤ بها وغير المنظمة في كثير من الأحيان.
التهديدات المستمرة التي تطالب بالدفع يمكن أن تجعلها تشعر بالعجز. بعض المسؤولين أكثر تسامحا، ولكن في نهاية المطاف سئموا جميعا من توسلاتها.
تقول جوستين نانجيرو إن إبقاء ميريمبي وأطفالها الآخرين مسجلين في المدرسة أمر مرهق. “وصلت إلى لحظة ذهبت فيها إلى المستشفى معتقدة أنها ملاريا عندما حاولوا فحص ضغط دمي، ثم أخبروني أن ضغط دمي يرتفع ولكن كان لدي الكثير من المخاوف لأن بعض الأطفال ما زالوا في المنزل”.
تتقاضى مدرسة وامبيو نتاكي الثانوية التي ترتادها ميريمبي خارج العاصمة كمبالا ما يعادل 300 دولار لكل فصل دراسي.
ويتوقع مسؤولوها أن يتم دفع 70% من الرسوم في بداية الفصل الدراسي، لكن العديد من الآباء يفشلون في تلبية هذا الحد.
يقول نانجيرو إنه بالإضافة إلى الرسوم المدرسية، فإن تكاليف الأنشطة الإضافية تزيد من العبء المالي: “إنهم (المدرسة) ما زالوا يطالبون برسوم الآن كيف يمكنني دفع ثمن هذا (النشاط) في حين لا يزال يطلب مني الرسوم”.
ويرسل البعض، مثل نانجيرو، أطفالهم إلى المدرسة دون أن يدفعوا شيئا، معتمدين على رحمة المسؤولين.
لكن إجراءات تتبع المدفوعات تشمل تصاريح البوابة التي توضح المبلغ المستحق ومتى، وقد يُمنع الطالب من الدخول، كما يقول سيجويا، نائب مدير المدرسة في مدرسة وامبيو نتاكي الثانوية.
وفي المدرسة التي تضم أكثر من 2100 طالب، هناك ما يقرب من 400 منهم من عائلات الطبقة العاملة التي تكافح بشكل روتيني لدفع الرسوم، وفقا لسيجويا، الذي قال إن النظام قد يبدو قاسيا.
وأضافت أنه لاستيعاب بعض أولياء الأمور، تقبل المدرسة مدفوعات عينية مثل الخضار والفواكه.
“البعض منهم الذين يعاني آباؤهم، وبعضهم قليل منهم، اختاروا بعضًا منهم قد يأتي بفكرة تقديم شيء عيني. قل مثل “هل يمكنني إحضار الكسافا،” “هل يمكنني إحضار البطاطس الخاصة بي؟” “هل يمكنني إحضار الخضراوات – “بوغا” و”ناكاتي” (خضروات) وأناناس؟ لدينا أيضًا البطيخ، فنقول نعم”.
لكن نانجيرو، الذي تتقاسم عائلته غرفة واحدة، ليس لديه شيء من هذا القبيل ليقدمه.
لقد انهار مشروعها الخاص بالأحذية، والذي استنزفت أمواله لفترة طويلة بسبب الرسوم المدرسية.
وزاد من الألم وفاة زوجها، الذي كانت نجارته تكمل دخل الأسرة.
تم إرسال ميريمبي إلى المنزل بسبب عدم دفع الرسوم، لكن سُمح لها بالعودة إلى المدرسة بعد أيام من دفن والدها.
تعتبر الرسوم المدرسية قضية ساحقة بالنسبة للكثيرين في جميع أنحاء أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى، حيث يمكن لنقص بضع مئات من الدولارات أن يحدد مستقبل الطفل.
لطالما كانت المنطقة تعاني من أعلى معدلات التسرب من المدارس في العالم. تختلف الأسباب، لكن الألم المالي هو الأكبر.
وفي العام الماضي، قال البنك الدولي إن 54% من البالغين في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى يصنفون مسألة دفع الرسوم المدرسية أعلى من فواتير العلاج والنفقات الأخرى.
أكثر من أي شيء آخر، إنها الزيادات غير المتوقعة في الرسوم الدراسية – لأسباب مشكوك فيها في بعض الأحيان – التي تطارد الآباء في جميع أنحاء البلاد التي يبلغ عدد سكانها أكثر من 45 مليون شخص.
أصدرت لجنة تكافؤ الفرص، وهي وكالة حكومية تتعقب عدم المساواة والتمييز، تقريرا في سبتمبر/أيلول يدعو إلى اتخاذ إجراءات عقابية ضد المدارس المدعومة من الحكومة والتي يبدو أنها تفرض رسوما باهظة. وحذرت من أن رفع الرسوم بشكل تعسفي قد يجبر الأطفال على ترك الدراسة.
انخفض معدل الحضور من 68% في المدارس الابتدائية إلى 22% في المدارس الثانوية، حيث تعد الصعوبات المالية السبب الرئيسي للفشل في مواصلة الدراسة، وفقًا لأرقام جديدة صادرة عن مكتب الإحصاءات الأوغندي.
لدى أوغندا برنامج للتعليم الثانوي الشامل، تم تقديمه في عام 2007 ويشبه برنامج التعليم الابتدائي، لكن مثل هذه المدارس غالبًا ما تكون متهالكة وغير مرغوب فيها للعديد من العائلات.
وهي بشكل عام مجانية، ولكن يجب على الآباء دفع رسوم مرهقة في بعض الأحيان للزي المدرسي والكتب المدرسية وغيرها من العناصر.
وقال دينيس موجيمبا، المتحدث باسم وزارة التعليم، إنه عندما يتعلق الأمر بالمدارس الخاصة الأكثر شعبية والأكثر تكلفة، فإن الحكومة ليست مهتمة بالتدخل في الأسعار.
وقال إن تحديد رسوم المدارس الخاصة هو “إداري بحت ويتم تعديله حسب بيئة الأعمال”. لكنه قال إن بعض الاتهامات مثل تلك التي تشمل “تنمية رأس المال” لا ينبغي أن تكون من مسؤولية الآباء.
وقد انتشرت مثل هذه المدارس الخاصة في جميع أنحاء أوغندا وتشكل الآن غالبية المدارس في البلاد، مما يلبي الطلب المتزايد ولكنه يؤكد أيضًا على ربحية التعليم كعمل تجاري.
موسى سيريكوماوا هو أب عاطل عن العمل وله سبعة أطفال ترك المدرسة في السنوات الأخيرة بسبب نقص الرسوم الدراسية.
“نحن نعاني حقًا. المدارس لا تصبر معنا أبدًا. حتى لو بقي لديك رصيد قدره 1000 شلن (0.27 دولار أمريكي) من أصل 10000 شلن (2.72 دولار أمريكي)، فسوف يرسلون طفلك إلى المنزل. إنهم لا يفعلون ذلك”. لا يهم، سوف يرسلون الطفل إلى المنزل حتى تقوم بسداد مبلغ الـ 1000 شلن الخاص بهم، كل ما يهتمون به هو أعمالهم فقط، ولا توجد مساعدة على الإطلاق”، يقول سيريكوماوا.
وقال إن جمع ما يزيد على 200 دولار من الرسوم المدرسية في كل فصل دراسي يمثل مشكلة كبيرة عندما تفتقر الأسرة في بعض الأحيان إلى الطعام.
ابنه الأكبر، الذي سيكون في المدرسة الثانوية (التحضير للجامعة)، ترك المدرسة بعد الانتهاء من المدرسة الثانوية العام الماضي. الآن الصبي عاطل عن العمل.
لكن أمله، وآمال كثيرين آخرين، يكمن في الدعوة إلى الإصلاح، حتى يصبح التعليم في يوم من الأيام حقاً لكل طفل، وليس امتيازاً يحدده الدخل.
مصادر إضافية • AP
[ad_2]
المصدر