[ad_1]
في جمهورية وسط إفريقيا ، تعد ديو فيرا البالغة من العمر 11 عامًا واحدة من المحظوظين. إنه أعمى لكنه قادر على الالتحاق بالمدرسة.
يقول: “جئت إلى المدرسة لأتعلم القراءة والكتابة. أريد أن أصبح مدرسًا حتى أتمكن من تعليم الأطفال المكفوفين”.
للأسف ، يتم حرمان ملايين الأطفال في جميع أنحاء العالم من حقهم في التعليم الجيد ، بسبب النزاعات وحالات الطوارئ ، والعديد من العوامل الأخرى.
لكن أولئك الذين يعانون من إعاقات يواجهون حواجز أكبر أمام الالتحاق بالمدرسة ، ويشكلون ما يقرب من واحد من كل خمسة من جميع الأطفال خارج المدرسة في سياقات الأزمات.
بالإضافة إلى ذلك ، غالبا ما تكون محرومة مضاعفة.
إنهم لا يواجهون وصمة العار والتمييز فحسب ، بل يعوقهم أيضًا عدم وجود مرافق يمكن الوصول إليها ودعم متخصص عندما يتمكنون من الالتحاق بالمدرسة.
الآن ، أعلن المندوبون في التعليم قمة العجز العالمية التي تم إجراؤها في الفترة من 2 إلى 3 أبريل في العاصمة الألمانية ، برلين ، عن تعهدات رئيسية لتحديد أولويات التعليم الأكثر شمولاً.
لقد التزموا بدمج إدراج العجز في جميع جوانب التعليم في حالات الطوارئ والأزمات المطولة.
ويشمل ذلك دعم التدخلات المستهدفة ، بالإضافة إلى تعزيز جمع البيانات على إدراج العجز.
عند القيام بذلك ، إنهم يعملون نحو مستقبل لا يتخلف فيه أي طفل ، بغض النظر عن قدراته.
تستضيف حكومات ألمانيا والأردن ، قمة العجز العالمية لعام 2025 ، وتحالف العجز الدولي.
[ad_2]
المصدر