[ad_1]
ويتمثل التحدي الذي تواجهه الجامعات في إنتاج خريجين يمكنهم العمل مع الآخرين لإنتاج المعرفة والأبحاث التي يمكنها تغيير المؤسسات والمجتمعات نحو الأفضل.
وهذا هو الأساس الذي بدأ عليه اتحاد التدريب على البحوث المتقدمة في أفريقيا (كارتا) في تطوير نهج لتدريس الدكتوراه منذ 12 عاماً. يدعم الكونسورتيوم أعضاء هيئة التدريس في الجامعات العامة ومعاهد البحوث في القارة الذين يرغبون في الحصول على درجة الدكتوراه. يغطي التدريب مجموعة من أساليب البحث للتأكد من أن الخريجين يقدرون تعدد التخصصات. ويتضمن أيضًا التركيز على مشاركة أصحاب المصلحة والمجتمع وإعداد الطلاب للحياة بعد حصولهم على درجة الدكتوراه. وقد شارك في البرنامج حتى الآن 245 زميلًا. وقد تخرج حتى الآن 160 .
نحن أعضاء في الكونسورتيوم. منذ إنشائها قامت بتشغيل وتقييم وتغيير وإعادة تقييم مناهجها الدراسية. لقد تراكمت مجموعة من الأدلة التي تشير إلى أن نهجها له ميزة.
في بحث حديث، شرعنا في فهم تأثير البرنامج على الزملاء. كان الاستطلاع جزءًا من عملية تقييم بدأها الاتحاد في عام 2019. وكانت هناك العديد من المنشورات حول التدخلات المختلفة التي تم تنفيذها بالإضافة إلى أفكار حول تأثير البرنامج.
في أحدث استطلاع للرأي، سُئل زملاء الدكتوراه عن التغيير الكبير الذي حدث في أنفسهم والذي عزوه إلى تجربتهم في إطار البرنامج. أبلغوا عن تغييرات في إحساسهم بالذات؛ وجهات نظر عالمية؛ المعتقدات حول المعرفة. تجربتهم في الحياة؛ سلوك؛ والقدرات.
أظهرت إجاباتهم أن التدريب كان له تأثير إيجابي على حياتهم بثلاث طرق حاسمة. وحسنت قدراتهم البحثية وتعليمهم؛ وقد أثر ذلك على كيفية رؤيتهم لأنفسهم وكيف رأوا العالم وعاشوه.
تشير النتائج إلى أنه من الممكن إنشاء منهج دراسي يمكنه إنتاج خريجين ممتازين ملتزمين بإحداث تأثير في عالمهم.
نهج التدريس
تشير نتائج الاستطلاع إلى أن الكونسورتيوم قد حقق بعض التحديات التي خطط لمعالجتها. ومن بين هؤلاء:
كيفية إنتاج خريجين لديهم القدرة على أن يكونوا باحثين واستخدام البحوث لقيادة التغيير على المستوى المؤسسي أو المجتمعي، وطنيا أو دوليا. كيفية تعليم الخريجين ليكون لديهم التقدير والقدرة على العمل بطريقة متعددة التخصصات. كيفية تعليم الخريجين بطريقة يعتمد على القيمة ويغرس الالتزام بالمساواة.
عند إعداد البرنامج، افترضنا أن الطريقة التي صمم بها الاتحاد تدخلاته يمكن أن تكون تحويلية. يوصف التعلم التحويلي بأنه
تحول عميق في المنظور تصبح خلاله عادات العقل أكثر انفتاحًا وأكثر نفاذية وأكثر تمييزًا وأفضل تبريرًا.
تشير نتائج الاستطلاع الأخير إلى أن هذا هو الحال بالفعل. أبلغ الزملاء عن شعورهم بالتمكين والمسؤولية، وتقديرهم لمن هم في العالم وكيف يمكن أن يكون لهم تأثير عليه. لقد نظروا إلى أنفسهم كمفكرين نقديين ووكلاء تغيير وملتزمين بنقل معارفهم إلى الجيل القادم من الباحثين.
وقد أبلغوا عما تعلموه وتأملوا في كيفية تدريسه لهم، وشاركوا أمثلة عن كيفية تطبيقهم لتلك الأساليب نفسها في التدريس والإشراف على الجيل القادم.
لقد خلصنا في بحثنا إلى أن هذه النتائج الإيجابية كانت نتيجة للطريقة التي طور بها الاتحاد منهجه في التدريس.
أولئك منا الذين طوروا المنهج يعتقدون أن ما يميز البرنامج هو أن معظم أساليب التدريس لدينا تفاعلية بطبيعتها، وتشاركية وتستخدم التعلم من الأقران. يتيح لنا هذا النهج استخدام المعرفة والمهارات التي يجلبها طلابنا معهم.
ولإعطاء مثال ملموس واحد على ما نقوم به، فإننا نجعل الطريقة التي نعلم بها علنية. في نهاية الجلسة، نفكر في ما فعلناه وكيف فعلناه – ونوضح منهجنا التربوي لزملائنا في درجة الدكتوراه. هناك العديد من الأمثلة على نهجنا.
الدروس الرئيسية
تتضمن نظرية التغيير التي تم تطوير المنهج حولها افتراضًا بأن شبكة طبيعية ستنشأ من تطوير كتلة حرجة من الخريجين في كل مؤسسة عضو الذين يجتمعون بانتظام على مدار عدد من السنوات ويتدربون كمجموعات تشمل أشخاصًا من مختلف التخصصات والمؤسسات والبلدان. وستدعمهم هذه الشبكة في تعزيز التغيير في مؤسساتهم ومجتمعاتهم الأصلية.
قم بالتسجيل للحصول على النشرات الإخبارية المجانية AllAfrica
احصل على آخر الأخبار الإفريقية التي يتم تسليمها مباشرة إلى صندوق الوارد الخاص بك
نجاح!
تقريبا انتهيت…
نحن نحتاج إلى تأكيد عنوان بريدك الإلكتروني.
لإكمال العملية، يرجى اتباع التعليمات الواردة في البريد الإلكتروني الذي أرسلناه إليك للتو.
خطأ!
حدثت مشكلة أثناء معالجة إرسالك. الرجاء معاودة المحاولة في وقت لاحق.
نحن نؤمن بأن نهجنا له أهمية دولية بالنسبة لأولئك الذين يرغبون في إنتاج وكلاء تغيير متعددي الإمكانات والتخصصات والذين يرغبون في إحداث تأثير إيجابي في عوالمهم.
جميع المناهج متاحة للتكيف والاستخدام. نحن نعتقد أن هذا العمل يمكن تكييفه مع تخصصات متعددة ولدينا أدلة على أن هذا النهج – وهو عنصر يتم تدريسه في جميع التدريبات الخاصة بالدكتوراه – مفيد.
لكن المؤسسات التي يعمل فيها الخريجون يجب أن ترعاهم وتقدرهم. وعليهم خلق بيئة تمكينية يستطيع فيها الخريجون، ويريدون، البقاء والعمل والقيادة.
شارون فون، أستاذ بكلية الصحة العامة، جامعة جوتنبرج، السويد، جامعة ويتواترسراند
مارتا فيسنتي كريسبو، مديرة البرامج، CARTA
[ad_2]
المصدر