[ad_1]
قطاع غزة – يعتبر بداية العام الدراسي وقتاً خاصاً بالنسبة لي.
عادةً ما نبدأ أنا وطلابي في التعرف على بعضنا البعض وبناء رابط الحب والثقة الذي سينمو خلال العام.
بالنسبة لي، إنها علاقة أمومية تقريبًا، بيني وبين طلابي، وتمتد إلى ما هو أبعد من الواجبات المدرسية.
لقد مر الآن أكثر من شهرين على بداية العام الدراسي، لكن لم تتح لي الفرصة للتعرف على طلاب الصف الخامس الجدد. أفتقد هذا الجانب، وهو الجزء الأكثر أهمية من عملي والذي طالما اهتممت به أكثر من أي وقت مضى – العثور على تلك المساحة التي يمكن لطلابي أن يثقوا بي فيها دون أي حواجز بيننا.
في 6 نوفمبر/تشرين الثاني، علقت وزارة التربية والتعليم العام الدراسي 2023-2024 لـ 625 ألف تلميذ في قطاع غزة، مع استمرار الهجوم الإسرائيلي الذي بدأ في 7 أكتوبر/تشرين الأول، بلا هوادة.
ومن بين أكثر من 11 ألف شخص قتلوا في الهجوم، هناك أكثر من 4400 طفل، و1400 روح صغيرة أخرى مفقودة تحت الأنقاض. وقد تم تشريد ما لا يقل عن 1.5 مليون فلسطيني، ويلجأ عشرات الآلاف إلى المدارس.
“هل تمكنت من الوصول إلى قلوبهم؟”
وبمرور الوقت، عادةً ما أتعرف على الطلاب وشخصياتهم شيئًا فشيئًا، لذا لم تكن ستة أسابيع وقتًا كافيًا بالنسبة لي للتعرف على جميع الطلاب التسعين في فصولنا الدراسية الأربعة للصف الخامس.
أذكّر نفسي بأن المهم هو أنني أحبهم جميعاً رغم أنني لم أتعلم جميع أسمائهم بعد.
أحيانًا كنت أخلط بين أسمائهم، فيقومون بتصحيحي. أو كنت أناديهم بأسماء عائلاتهم، فيقولون: “لا، ناديني باسمي”، الأمر الذي كان يضحكني دائمًا.
هل تمكنت من الوصول إلى قلوبهم؟ هل يحبونني كما أحبهم؟
لديهم تلك الموهبة التي تجعلني أضحك حتى عندما أكون منزعجًا من شقائهم – لا أستطيع أن أحافظ على وجهي مستقيمًا.
إنهم يعرفون ذلك، ولهذا السبب لا يقلقون كثيرًا بشأن عقابهم.
أنا مدرس علوم والمناهج الدراسية في فلسطين صعبة. يتطلب الأمر جهدًا حقيقيًا من الطلاب لفهم الموضوع بالكامل وتعلم ما يتم تدريسه لهم. أحاول تقديم دروسي من خلال أنشطة إضافية لإبقاء الأمور أبسط وأسهل وأخف وزنًا.
لقد وجدت هذه الدفعة من طلاب الصف الخامس مبكرة النضج وأكثر ذكاءً من سابقيها، فكل منهم له أسلوبه وشخصيته الخاصة. لقد تشكل لدي بالفعل انطباع قوي بأن هؤلاء هم شباب وشابات، وليسوا مجرد أطفال في سن العاشرة.
ملحوظات
منذ عامين، بدأت أطلب من طلابي كتابة ملاحظات للتعبير عن أفكارهم وآرائهم حول ما كانوا يتعلمونه، وعن معلمهم – أنا.
في 5 أكتوبر، قبل يومين من بدء الحرب، وبعد كتابة ملخص الدرس على السبورة، طلبت من الأطفال كتابة ملاحظاتهم دون الكشف عن هويتهم.
لقد أحبوا الفكرة. يجب أن أعترف أن جزءًا صغيرًا مني كان قلقًا بشأن ما قد يكتبه الطلاب عني. جمعت أوراقهم وأخبرتهم أنني سأقرأها لاحقًا.
بعض الطلاب كتبوا أسمائهم على ملاحظاتهم والبعض الآخر لم يفعل، لكنني شعرت أنني أعرف من هو البعض منهم من خط أيديهم ورسوماتهم المضحكة.
سلمى، الفتاة اللطيفة التي تعانقني عندما أدخل الفصل الدراسي، قالت: “المنهج الدراسي جيد… أنت تشرح الأمور بوضوح شديد وصوتك جميل”.
ومن المؤكد أن هذا جلب ابتسامة على وجهي.
كتب رفيق، وهو طالب فائق الذكاء: “أفضل معلم وأفضل مادة”، وأعتقد أن هذا أيضًا ثناء كبير لأنه يعرف معلميه.
وكتب طالب آخر يدعى حسن: “الموضوع سهل جداً والدروس جميلة”.
فقال التوأم قصي وقيس: الموضوع جميل والدروس جيدة.
لقد تركت ملاحظاتهم الصغيرة في معمل العلوم حيث أجلس أثناء وقت فراغي. كنت أخطط أن أطلب من تلاميذ الصف الخامس الآخرين أن يكتبوا بعضًا منها أيضًا، لكن الحرب جاءت وألقت بكل خططنا من النافذة.
أفتقد نعاسهم الصباحي.
أفتقد شقاوتهم.
أفتقد سماعهم يصرخون “ملكة جمال!” عندما أحييهم.
أريد أن تتوقف هذه الحرب حتى أتمكن من العودة للتعرف عليهم.
أفتقد طلابي.
[ad_2]
المصدر