[ad_1]
الدنمارك، إلى جانب السويد وفنلندا، لديها واحدة من أدنى معدلات التنمر في أوروبا. نتحدث إلى المعلمين والتلاميذ وأولياء الأمور لمعرفة كيف تمكنت هذه الدولة الإسكندنافية من القضاء على التحرش في المدارس.
إعلان
تعد مدرسة Sluseholmen Skole في كوبنهاجن واحدة من العديد من المدارس الدنماركية التي يتم فيها تعليم الأطفال منذ سن مبكرة كيفية تجنب التنمر، الذي يسبب أضرارًا أقل هنا مقارنة بأي مكان آخر في أوروبا.
يعد التأمل والاحتضان جزءًا من الروتين الصباحي لتلاميذ المدارس الابتدائية في مدرسة سلوسهولمن سكول. بالنسبة للمعلمة مايا هيندسغول، الرفاهية هي مفتاح التعلم.
وقالت: “أنا الشخص الذي يمكنهم التحدث إليه إذا كان هناك شيء صعب. وأنا في الواقع أتحدث كثيرًا عن هويتي وما أحبه، وأنه لا بأس إذا أحبوا العناق. وأنا أحب ذلك أيضًا”. يورونيوز.
“بالطبع، عليهم أن يتعلموا القراءة والكتابة وأشياء من هذا القبيل، ولكن يمكنهم القيام بذلك إذا شعروا بالأمان. ومهمتي هي أن أجعلهم يشعرون بالأمان حتى يتمكنوا من تطوير المهارات الاجتماعية في المدرسة.”
إن تعلم كيفية العيش مع بعضنا البعض هو جزء من التدريس.
وقالت المعلمة لويز إبسن: “نحاول دائمًا أن نجعل الأطفال يعملون معًا في أنواع مختلفة من المجموعات، عبر الجنسين، وليس دائمًا مع أفضل أصدقائهم”. “إنهم يمارسون أيضًا المهارات الاجتماعية المتعلقة بكيفية التواصل، وكذلك كيفية التنازل عن أفكار مختلفة.”
هذه الأساليب ليست سوى بعض الأمثلة على البرامج المستخدمة في العديد من المدارس الدنماركية لمنع التنمر، بدءًا من رياض الأطفال. والأطفال متقبلون للغاية.
وقالت التلميذة بولي شلوتر بينجستام: “الجميع يكنون الاحترام الكامل لبعضهم البعض”. “يساعدك الأصدقاء إذا تعرضت للتنمر لأنهم يوقفون المتنمرين ويتصلون بالمعلم.”
فاطمة شاهماروند هي أحد الوالدين وعضو في مجلس إدارة المدرسة. وتقول فاطمة إن ذلك يتيح لأولياء الأمور المشاركة في القرارات المتعلقة بالبرامج المدرسية، وهو ما يلعب دورًا رئيسيًا في منع التنمر.
“أعتقد أن الشيء الأكثر أهمية هو أنه إذا رأيت أن أطفالك يشعرون بالسوء، فإنك تأخذ الأمر على محمل الجد وتحاول اكتشاف ما يمكن أن يكون خطأ، وأن نتحدث نحن الآباء مع أطفالنا ونجد كيفية جعلهم أكثر قوة قليلاً. حتى يتمكنوا من تعلم كيفية التعامل مع الشدائد”.
“من الصعب أن تكون مراهقًا:” تأثير الإنترنت وعمليات إغلاق كوفيد
الدنمارك، إلى جانب السويد وفنلندا، لديها واحدة من أدنى معدلات التنمر في أوروبا. ومع ذلك، شهد مركز الاتصال، الذي تديره منظمة حقوق الأطفال الدنماركية غير الحكومية Børns Vilkår، زيادة في عدد المكالمات المتعلقة بالتنمر، بالإضافة إلى الأفكار الانتحارية، خاصة بين المراهقين الصغار.
يقول راسموس كيلدال، الرئيس التنفيذي لشركة Børns Vilkår: “لدينا جميع الفئات العمرية التي تتحدث عن التنمر، ولكن يبدو أنها مشكلة خاصة بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 10 إلى 15 عامًا”. “وهذا هو المكان الذي يكون فيه من المهم للغاية أن ينتمي الطفل إلى مجموعة. إن فعل التنمر هو الطرد من المجموعة.”
وأضاف: “البعد الرقمي جعل الأمر أسوأ لأن التنمر لا يتوقف عندما تغادر المدرسة”.
هيلي هانسن باحثة في مجال التعليم والتنمر المدرسي. إنها واحدة من الخبراء الذين صمموا برامج مكافحة التنمر التي تم تقديمها في مدارس الدنمارك منذ 15 عامًا.
وتقول إن مثل هذه البرامج كانت ناجحة، ولكن يجب إعادة اختراعها في ضوء الحقائق الجديدة.
“من الصعب أن تكون مراهقًا. لقد مررنا بالإغلاق. وكان لدينا كوفيد. وأصبحت وحيدًا أكثر. بشكل عام، تواجه الرفاهية تحديًا. الشباب، أو الأطفال المتورطون في التنمر، يحتاجون إلى شيء ما. إنهم بحاجة إلى ذلك. أفهم معنى التواجد هنا وأن أكون جزءًا منه.”
“إذا لم نفهمهم، فإنهم يواجهون اللامعنى. واللامعنى هو جزء من سبب بدءهم في التنمر على بعضهم البعض.”
أهمية التواصل والحوكمة التي يقودها الطلاب
إن فهم المراهقين أمر طبيعي بالنسبة لمدير مدرسة Greve Gymnasium الثانوية بالقرب من كوبنهاغن. كما هو الحال في العديد من المدارس الدنماركية، يمكن العثور على ميثاق مكافحة التنمر على موقعها على الإنترنت.
إعلان
أكثر من العقوبات، ما يهم أكثر هو ديناميكيات المجموعة والحوار مع الطلاب. ولهم كلمتهم في استراتيجية مكافحة التنمر، كما يفعلون في جميع القواعد التي تحكم الحياة المدرسية.
“نحاول التقرب من الطلاب بعدة طرق ومناقشة التدريس والمبادئ التربوية وما يفعلونه في فترات الراحة وما يفعلونه في أوقات فراغهم وبالطبع كيفية تفاعلهم على وسائل التواصل الاجتماعي. لدينا قالت ميتي ترانجباك، مديرة مدرسة Greve Gymnasium: “دروس حول ذلك أيضًا”.
“من المهم جدًا أن نجرؤ على الاقتراب منهم وأن نجرؤ على تسهيل حياتهم، ليس فقط الحياة في الفصل الدراسي ولكن أيضًا الحياة في أوقات فراغهم. نحن نعمل على الثقة، لأن الثقة هي وسيلة للتواصل الوثيق معهم، ولكن أيضًا العمل على حل المشكلات.
لقد كانت تلك ثقة يمكننا أن نشهد عليها في أحد دروس الرياضيات في السنة النهائية. اختارت مجموعة من الطلاب مغادرة الغرفة للتحدث معنا عن التنمر، بمباركة معلمتهم.
قالت ساني يدي شميدت، معلمة الرياضيات والتاريخ، لطلابها: “أنا خبير في مجالي في الرياضيات والتاريخ. لكنني لست مرجعًا فيما يجب عليك فعله أو التفكير فيه. هذه مسؤولية”.
إعلان
“أعتقد أن الكثير من التنمر يأتي من تسلسلات هرمية لا تعمل. ثم يحاول الناس الاستيلاء على السلطة عن طريق التنمر على شخص آخر. وإذا لم تكن بحاجة إلى تولي السلطة لأنك تمتلك القوة في حياتك منذ البداية ثم هذا وضع آخر.” أخبرت فاليري جوريا.
“يتمتع الطلاب بصوت كبير جدًا في القرارات التي تتخذها المدرسة”، يشير ماتياس كيملينج، ممثل الطلاب في مجلس إدارة المدرسة. “إذا سمعنا أن أيًا من طلابنا المشاركين يواجه مشاكل، فيمكننا التعامل مع الأمر بشكل صحيح إلى مجلس الإدارة، حيث سيتم بالتأكيد سماع آرائنا”.
تشعر الطالبة المشاركة لوتشيا ميكيتش بأن احتمالات التنمر في الدنمارك أقل من أي مكان آخر في أوروبا، لأن الشباب “يتعلمون منذ الصغر كيفية معاملة الآخرين كما نود أن يعاملونا. وهذا جزء لا يتجزأ من الطريقة التي نتعلم بها”. “، كما تقول. “وهذا شيء تفكر فيه قبل أن تقول أي شيء لشخص آخر.”
بالنسبة لزميلها جوناثان إميل بلوخ تيوت، فإن الطريقة التي يتعامل بها الأطفال والمراهقون مع البالغين تلعب دورًا أيضًا: “يُنظر إلى المعلمين وأولياء الأمور على أنهم مقربون ومقدمو توجيهات أكثر من كونهم سلطات يجب عليك احترامها والرد عليها. إذا تعرضت للتنمر في الدنمارك، أعتقد أن كل شخص لديه شخص أكبر سنًا يمكنه التواصل معه والمساعدة في حل هذه المشكلة.
وفي نهاية محادثتنا، التقى الطلاب بمعلم الرياضيات بمرح مرة أخرى.
إعلان
“لقد فاتتهم حصة الرياضيات، لكنهم تعلموا شيئًا آخر مهمًا أيضًا. إنه جزء من النضج أن تقرر ما هو المهم.”، تبتسم ساني يدي شميدت. “أن تكون شخصًا في حد ذاته هو جزء من الشعور بالرضا تجاه نفسك، وهذا يمنع التنمر.”
أومأت إحدى طالباتها، زينيا ماري بيل ويلكنز، برأسها بالموافقة. “الدنمارك كدولة جيدة في منحنا هذا الشعور بأننا أشخاص، نحن أفراد، ونسمع ونرى.”
“ومهم!” يضيف ساني. “أنت شخص خاص بك، ولكن كجزء من المجتمع. نحن منفصلون ولكن معًا.”
[ad_2]
المصدر