[ad_1]
طوال الشهرين الأولين من الحرب الإسرائيلية على غزة، كانت نور نصار تعاني من القلق الشديد والخوف.
قضت خريجة القانون البالغة من العمر 24 عامًا أيامها في منزلها في مدينة رفح الجنوبية، وهي تكافح من أجل البقاء في ظل القصف المكثف، ونقص الاحتياجات الأساسية، وأحيانًا نوبات الهلع.
ثم قررت الخروج لأن الحرب، التي دخلت الآن شهرها التاسع، بدت بعيدة كل البعد عن النهاية.
وبمتطوعتها مع جمعيات خيرية محلية تجوب مخيمات الخيام التي تؤوي النازحين من غزة، لاحظت أن الأطفال يتوقون إلى مدارسهم، والأهم من ذلك، مخاوفهم المتزايدة من الأمية. وهكذا خطرت لها فكرة.
عازمة على ضمان ألا تحرم الحرب والنزوح الشباب من حقهم في التعلم، أنشأت فصلاً دراسياً متنقلاً، مع معسكرات مؤقتة لتدريس الدروس الأساسية في اللغة العربية والإنجليزية والرياضيات للعقول الشابة المتلهفة.
وقال ناصر “إن هذه المبادرة مهمة للوقوف في وجه الوضع المفروض على أطفالنا الذين لا يستطيعون الذهاب إلى المدرسة، وتهدف إلى إنقاذ الأطفال”.
وأضافت أن “الإقبال يتزايد بفضل تواجدنا في الميدان والوعي بمشروعنا”.
الأمل والتعليم لأطفال غزة
بدأ مشروع مدارس ناصر بلا حدود (SWB) بما لا يزيد عن سبورة بيضاء محمولة مصنوعة يدويًا وعدد قليل من البطاقات التعليمية بالأبجدية العربية.
واليوم، تفتخر مبادرة “سوا” بتقديم دروس يومية يحضرها العشرات من الطلاب في مخيمات النزوح المختلفة في جنوب قطاع غزة.
في أحد أيام الصيف الحارة، تجمع العشرات من الأطفال تحت ظلال أشجار الزيتون في مخيم خيام في حي الزوايدة وسط غزة، وجلسوا في صفوف. وبدلاً من المقاعد والمكاتب، جلسوا على أكياس الدقيق المليئة بالرمل.
تتراوح أعمار الطلاب بين 6 و11 عامًا، ويتم تقسيمهم إلى مجموعات مكونة من 25 طالبًا. وتستغرق الحصة الدراسية حوالي ساعة، تليها فترة ذروة للأطفال للعب.
بعد مراجعة موجزة لمواضيع اللغة العربية، سارع الأطفال إلى وضع دفاترهم جانباً، وانغمسوا في الأنشطة الترفيهية التي كانوا في أمس الحاجة إليها، بما في ذلك لعبة الكراسي الموسيقية، وألعاب البالونات، وعرض المهرجين.
بالنسبة لهؤلاء الأطفال، الذين حرموا من التعليم الرسمي منذ بدء الحرب في أكتوبر/تشرين الأول، فإن جهود نور هي أكثر من مجرد دروس – فهي شريان حياة لمستقبل أكثر إشراقا ومتعة.
وقالت رزان إيهاب (9 سنوات)، التي فرت مع عائلتها من منزلهم في مدينة غزة في منتصف نوفمبر/تشرين الثاني، إنها جاءت “للتعلم والدراسة واللعب”.
“أحب الدروس والأنشطة، وخاصة الرسم”، قال الطالب في السنة الرابعة.
وتجري رزان، التي تريد أن تصبح معلمة في المستقبل، مقارنة قاتمة بين الحياة المدرسية والوضع الحالي الذي تدرس فيه.
“في المدرسة، كنا نجلس على الكراسي أو المكاتب، وكانت لدينا حمامات وحقيبة، وكان كل شيء جميلاً”، كما تذكرت. “أما هنا، فالجو حار ومتعب ومجهد”.
وتقول رزان إنها وجدت أيضًا فرصة “لتجديد ذاكرتي” بعد أشهر من هروبها من منزلها ونزوحها مرتين، حيث كانت حقيبتها المدرسية تحتوي على ملابس بدلاً من الكتب.
أرقام مثيرة للقلق
إن هذه المبادرة محدودة، إذ لا تشمل سوى عدد ضئيل من 625 ألف طالب أغلقت مدارسهم منذ أكتوبر/تشرين الأول الماضي. وتأتي هذه المبادرة في ظل أرقام صادمة أعلنتها وزارة التربية والتعليم الفلسطينية.
وأسفرت الحرب الإسرائيلية عن استشهاد أكثر من 39 ألف فلسطيني في قطاع غزة، بينهم أكثر من 7550 تلميذاً، و383 معلماً وموظفاً تربوياً، بحسب الوزارة.
أما بالنسبة للمدارس، فقد تم تدمير 62 مدرسة وتضرر 119 مدرسة أخرى بشكل بالغ، بما في ذلك المدارس الحكومية والمدارس التي تديرها الأمم المتحدة.
ولأول مرة منذ عقود، حُرم 39 ألف طالب وطالبة من المرحلة الثانوية من الجلوس لامتحانات التوجيهي، التي تمثل نهاية حياتهم المدرسية قبل مواصلة الدراسة في المؤسسات العليا.
“ليس من الصعب التغلب على كل العقبات”
تقول ناصر إن رحلة SWB مليئة بالتحديات، فقد بدأت جهودها في مسقط رأسها رفح.
“لقد اضطررنا إلى إخلاء رفح إلى النصيرات (وسط قطاع غزة)، ثم مرة أخرى إلى دير البلح القريبة. وهذا هو التحدي الأكبر”.
لقد شددت إسرائيل حصارها الطويل على غزة، وفرضت حصاراً كاملاً. ويكافح سكان غزة لشراء الغذاء، ويعانون بالكاد من ارتفاع أسعاره وتوافره، حيث تسمح إسرائيل بدخول أقل من ربع شاحنات الغذاء والسلع اليومية التي كانت تدخل غزة قبل السابع من أكتوبر/تشرين الأول.
وفي شمال غزة، تحذر المنظمات الدولية من ارتفاع مستويات الجوع.
ولم تؤت الضغوط الدولية على إسرائيل للسماح بدخول المزيد من المساعدات إلى غزة ثمارها. ونتيجة لهذا، أصبحت القرطاسية والموارد التعليمية، التي نفدت مثل معظم السلع، محظورة. وهذه عقبة رئيسية أخرى أمام SWB.
وقالت ناصر “ليس من الصعب التغلب على كل العقبات”، مشيرة إلى أن حالة عدم اليقين التي أحاطت بفكرتها في بداية الرحلة، بما في ذلك مدى اهتمام الناس بالتعليم في ظل معارك البقاء المستمرة، قد تم تبديدها.
في الوقت الحالي، تتمنى ناصر، التي تمول المشروع من أموالها الخاصة ومن خلال العديد من المعلمين المتطوعين، الحصول على المزيد من الدعم الرسمي.
تسلط جهود SWB الضوء على المرونة والتصميم الاستثنائي للمجتمع الغزي.
حتى في مواجهة هذه الصعوبات الهائلة، تعمل ناصر وفريقها على ضمان استمرار سطوع ضوء التعليم لأطفال غزة.
“عندما يعودون إلى المدرسة، نأمل أن نكون قد بنينا الأساس الأساسي للمعرفة الأساسية للطلاب في المرحلة الابتدائية. بعبارة أخرى، نحن نعدهم للمستقبل ونعمل على سد فجوات المعرفة.”
بيسان عماد صحفية مقيمة في غزة وطالبة إعلام وترجمة، وقد عاشت مع عائلتها العديد من حالات النزوح في قطاع غزة.
[ad_2]
المصدر