[ad_1]
دعم حقيقي
الصحافة المستقلةاكتشف المزيدإغلاق
مهمتنا هي تقديم تقارير غير متحيزة ومبنية على الحقائق والتي تحمل السلطة للمساءلة وتكشف الحقيقة.
سواء كان 5 دولارات أو 50 دولارًا، فإن كل مساهمة لها قيمتها.
ادعمونا لتقديم صحافة بدون أجندة.
في حين تمثل عطلة الرابع من يوليو ذروة الصيف بالنسبة للعديد من الطلاب في الولايات المتحدة، إلا أنها تعني شيئًا مختلفًا بعض الشيء بالنسبة لآلاف الأطفال في مقاطعة ويك بولاية كارولينا الشمالية: آخر عطلة نهاية أسبوع من العطلة الصيفية.
في 37 مدرسة متوسطة وابتدائية في المنطقة، موطن مدينة رالي، كان يوم الاثنين، 8 يوليو، هو أول يوم دراسي، كجزء من جدول زمني على مدار العام يتجنب العطلة الصيفية الطويلة التقليدية لصالح أربعة فصول دراسية مدتها تسعة أسابيع، مع فترات راحة أصغر بينها.
وقال أحد أولياء الأمور في المنطقة، الذي يدخل طفله إلى المدرسة على مدار العام لأول مرة، لقناة الأخبار المحلية ABC 11: “نحن لسنا متأكدين مما سيجلبه العام الدراسي الجديد، لكننا متحمسون”.
لقد أمضت المنطقة عقودًا من الزمن في تجربة التقويمات التي تستمر طوال العام، ولا تزال منقسمة بشأن موقفها. لا يزال غالبية الطلاب يتبعون التقويم التقليدي، ولن يعودوا إلى المدرسة حتى 27 أغسطس.
يعكس هذا الانقسام الاتجاه الأكبر في الولايات المتحدة، حيث تأرجحت المناطق والولايات ذهابًا وإيابًا بين اعتماد خطط المدارس على مدار العام، ثم إسقاطها، ثم إعادة اعتمادها، مؤخرًا خلال موجة من الاهتمام المتجدد أثناء الوباء.
بدأت المدارس في تجربة هذا الشكل لأول مرة في الستينيات والسبعينيات من القرن العشرين، في مجتمعات متنامية مثل هايوورد في كاليفورنيا وفالي فيو في إلينوي، والتي كانت تستوعب أعدادًا كبيرة من الطلاب الذين كانت عائلاتهم تغادر المدن لصالح الأحياء الضواحي.
يزعم المؤيدون أن التقويمات التي تستمر على مدار العام تجعل استخدام الموارد المدرسية أكثر كفاءة، وتمنع فقدان التعلم خلال العطلات الصيفية الطويلة.
“كنا ننظر في المقام الأول إلى خسائرنا التعليمية الصيفية في السنوات القليلة الماضية. لذا، يظهر البحث أن الطلاب كانوا يتراجعون لمدة تتراوح بين عامين وثلاثة أعوام في الرياضيات والقراءة”، هذا ما قاله أدريان بوستيلوس، كبير مسؤولي التحول في منطقة ألدين المستقلة للمدارس في تكساس، لشبكة فوكس نيوز العام الماضي، حيث تحولت منطقته إلى تقويم منقح.
“عندما ننظر إلى بياناتنا، لا نجد أي خسارة في التعلم. هناك انخفاض طفيف، ولكن لا شيء مقارنة بالسنوات الماضية.”
وقد لاقت هذه السياسات رواجاً خاصاً في المناطق ذات النمو المرتفع مثل مقاطعة كلارك، موطن مدينة لاس فيغاس، حيث زاد عدد سكان المدارس بنسبة 60%، إلى 160 ألف طالب، بين عامي 2000 و2019، ومقاطعة ويك، حيث افترضت توقعات أواخر العقد الأول من القرن الحادي والعشرين أن النظام المدرسي سوف ينمو بنحو 5000 طالب سنوياً.
ولكن هذه التجارب لم تحظَ بقبول واسع النطاق في البلاد، ولم تمثل سوى حوالي أربعة في المائة من المدارس في الولايات المتحدة بحلول عام 2020، بعد تراجعها على مدى السنوات العشرين السابقة.
ولكن الأدلة ليست قاطعة على أن التقويمات التي تستمر على مدار العام تعمل بالفعل على تعزيز الإنجاز التعليمي، كما كتب بول تي فون هيبل، أستاذ السياسات العامة في جامعة تكساس في أوستن، العام الماضي في مجلة Education Next.
“لقد تم اختبار هذه البرامج على مدى أكثر من خمسين عاماً، وقد أظهرت الأبحاث الدقيقة التي أجريت على ما يقرب من ألف مدرسة عامة في الولايات المتحدة أنها لا ترفع من التحصيل الدراسي. وفي الوقت نفسه، فإنها تعقد حياة الآباء والمعلمين العاملين دون داع”.
ومع ذلك، يبدو أن الوباء قد عزز الاهتمام بالتقويمات التي تستمر طوال العام.
اعتبارًا من العام الدراسي الماضي، تحولت ربع المناطق المدرسية في ولاية كارولينا الجنوبية إلى التقويمات على مدار العام، بينما استخدمت ولاية واشنطن بعض تمويلها المخصص للجائحة لاستكشاف التحول إلى مثل هذا النظام في أكثر من 40 منطقة مدرسية. وفي الوقت نفسه، بدأت ما يقرب من ربع المناطق في ولاية ميسيسيبي في استخدام مثل هذا التقويم اعتبارًا من العام الدراسي 2023-2024.
وبعيداً عن ما يراه البعض على أنه نقص في الأدلة العلمية الملموسة حول فوائد التقويمات المدرسية على مدار العام، يستشهد آخرون بمشاكل مثل صعوبة العثور على رعاية للأطفال، وحرمان الأطفال من فرصة الحصول على وظائف صيفية، ووجود أطفال في تقويمات مختلفة للأسر، وصعوبة الحصول على الوقت الكافي للتحضير للاختبارات القياسية في معارضتهم.
وفي أماكن مثل مقاطعة ويك، قد تعود مدرستان متوسطتان على الأقل إلى التقويم التقليدي، مما يؤدي إلى نقص في نوع النمو الطلابي الذي كان متوقعًا في المنطقة.
قال مساعد المشرف جلين كاروزا للجنة المرافق التابعة لمجلس المدرسة في يونيو: “إن تشغيل مدارس متعددة المسارات على مدار العام بمثل هذا المستوى المنخفض يضع الكثير من الضغط على المنطقة من أجل تمويل الوظائف الإضافية التي لم يتم الحصول عليها”.
ويشير الاستمرار في هذه القضية إلى أنه، كما كان الحال منذ عقود، ستظل المدارس التي تفتح أبوابها على مدار العام تشكل شيئاً ما بين الاتجاه السائد والثوابت.
وكما قالت كاتي راوس، الخبيرة الاقتصادية التي درست المدارس التي تعمل على مدار العام، لصحيفة وول ستريت جورنال ذات يوم: “بعض الأشياء مثل العطلة الصيفية أصبحت مؤسسية. وعندما تكون على هذا النحو دائمًا، فمن الصعب تغييرها”.
[ad_2]
المصدر